¿Qué características tiene un niño a con discapacidad intelectual en edad escolar?
Preguntado por: Lorena Huerta | Última actualización: 27 de septiembre de 2022Puntuación: 4.8/5 (21 valoraciones)
- Sentarse, gatear, o caminar más tarde que los otros niños;
- Aprender a hablar más tarde, o tener dificultades al hablar;
- Tener dificultades en recordar cosas;
- No comprender cómo pagar por las cosas;
- Tener dificultades en comprender las reglas sociales;
¿Qué caracteriza a un estudiante con discapacidad intelectual?
¿Qué es una "discapacidad intelectual"? Los niños con DI tienen dificultades considerables tanto en el funcionamiento intelectual (por ejemplo, comunicación, aprendizaje, resolver problemas) como en la conducta de adaptación (por ejemplo destrezas sociales cotidianas, rutinas, higiene).
¿Cuáles son las características de un niño con discapacidad intelectual?
- se sienten, gateen o caminen más tarde que otros niños.
- aprendan a hablar más tarde o tener problemas para hablar.
- tengan dificultad para recordar cosas.
- tengan problemas para entender las reglas sociales.
- tengan dificultad para ver las consecuencias de sus acciones.
¿Qué factores son importantes considerar en el aula con alumnos de discapacidad intelectual?
- Modificar la naturaleza y la complejidad de los contenidos curriculares.
- Diversificar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Adaptar las exigencias y el tipo de respuestas que puede promover para crear un entorno educativo más inclusivo en el aula.
¿Cómo se debe atender a los niños que presentan discapacidad intelectual en clase?
– Ofrezca comentarios de forma inmediata. – Enséñele al alumno destrezas para la vida diaria tales como las habilidades sociales. Asimismo, permita la exploración ocupacional cuando sea apropiado. Haga que el alumno participe en actividades en grupos o en organizaciones.
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL EMOCIONALDE LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR
¿Cómo integrar a un niño con discapacidad en la escuela?
- Identificar sus necesidades de aprendizaje. ...
- Fomentar la autoestima del alumno. ...
- Promover la interacción. ...
- Regular las emociones. ...
- Entrenar en vez de castigar.
¿Qué actividades puede hacer un niño con discapacidad intelectual?
- Natación.
- Acampada.
- Música.
- Juego de las caras.
- Imitación.
- Quién es quién.
- Poesía.
- Puntería.
¿Qué es la discapacidad intelectual en la educación?
¿Qué es la Discapacidad Intelectual-DI? Se considera que un alumno o alumna presenta Necesidades Educativas Especiales por «Discapacidad Intelectual» (DI) cuando manifiesta limitaciones sustanciales en su funcionamiento actual con implicaciones importantes en su aprendizaje escolar.
¿Cómo se realiza la inclusión educativa de los alumnos con discapacidad intelectual?
El alumno con discapacidad intelectual debe ser incluido en todas las actividades planeadas para el grupo. Sólo tiene que ponerse mayor énfasis en animar su participación, alentar sus logros y adaptar la actividad si muestra dificultades o se aísla. Lo importante es que se sienta aceptado, integrado y reconocido.
¿Cómo afecta la discapacidad en la escuela?
Las discapacidades del aprendizaje afectan la manera en la que una persona aprende a leer, escribir, hablar y hacer cálculos. Son causadas por diferencias en el cerebro, con mayor frecuencia en la forma en la que funciona, pero a veces también en su estructura.
¿Cuáles son los tipos de discapacidad intelectual?
- Ceguera. ...
- Sordera. ...
- Sordoceguera. ...
- Discapacidad intelectual leve. ...
- Discapacidad intelectual moderada. ...
- Discapacidad intelectual grave. ...
- Discapacidad intelectual profunda/pluridiscapacidad. ...
- Discapacidad intelectual de gravedad no especificada.
¿Cómo actuar con un niño con discapacidad en el aula?
- Identifica las dificultades que tiene el niño/a en su desempeño escolar o en su comportamiento y que están afectando a su desarrollo personal. ...
- Solicita un diagnóstico profesional. ...
- Realiza el seguimiento del apoyo escolar. ...
- Fomenta la autoestima del niño/a.
¿Que no pueden hacer las personas con discapacidad intelectual?
...
pueden tener dificultades para:
- Comunicarse.
- Moverse.
- Aprender.
- Cuidarse.
- Vivir de forma independiente, es decir, por tu cuenta.
¿Cómo ayudar a un niño con funcionamiento intelectual limitrofe?
- Pierda el miedo a la etiqueta: inteligencia límite. ...
- Aprenda más sobre la inteligencia límite (borderline en inglés). ...
- Anime a su niño a ser independiente. ...
- Cuente con él. ...
- Ayúdele cuando su hijo necesite ayuda. ...
- Averigüe cuáles son las destrezas que está aprendiendo su niño en la escuela.
¿Cómo tratar la discapacidad en el aula?
- Canciones y juegos que trabajen la motricidad o las emociones. Indicados para que los más pequeños desarrollen la coordinación, los vínculos con los adultos y aprendan tareas cotidianas, como vestirse, bañarse o ponerse el babi.
- Juegos para el refuerzo de vocabulario.
¿Cuáles son los síntomas de la discapacidad intelectual?
- Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras, destrezas del lenguaje y habilidades de autoayuda, especialmente cuando se compara con sus pares.
- Insuficiencia para crecer intelectualmente o comportamiento infantil continuado.
- Falta de curiosidad.
- Problemas para mantenerse al día en la escuela.
¿Cómo estimular el lenguaje en niños con discapacidad intelectual?
- #1 – Ejercicios respiratorios: ...
- #2 – Soplar bolitas de papel: ...
- #3 – Pronunciar las vocales: ...
- #4 – Ejercicio de ritmo: ...
- #5 – Jugar con las silabas: ...
- #6 – Articular frases: ...
- #7 – Ejercicios con la lengua: ...
- #8 – Ejercicios de silencio:
¿Qué tipo de apoyo Crees que requieren los niños con discapacidad en la escuela?
un programa de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) ayudas y servicios que facilitan el aprendizaje (como la ayuda de un asistente) logopedia para ayudar a hablar al alumno a, comunicarse y a alimentarse bien. terapia ocupacional para ayudarlo a realizar las tareas cotidianas.
¿Qué estrategias se deben incluir en el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales?
- Aula inclusiva.
- El rol del docente.
- ¡Estimúlalos con arte!
- Promueve un aula digital.
- Aprovecha las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
- Fomenta la lectura.
- Haz del conocimiento un juego.
- Reduce la brecha de comunicación.
¿Cómo identificar a los alumnos con necesidades educativas especiales?
Cómo saber si el niño tiene una necesidad educativa especial
- Expresa sus emociones de forma muy exagerada y no sabe gestionarlas adecuadamente. Por ejemplo, arrebatos de enfado. - Es demasiado dependiente de los adultos y demanda más atención que otro niño de su edad.
¿Cómo es una persona con discapacidad intelectual leve?
Es cuando el Cociente Intelectual se haya entre 20 y 35, haciendo que quienes la padecen necesiten de una supervisión muy continua, ya que casi siempre se presenta con daños a nivel neurológico. Esto hace que el individuo tenga habilidades reducidas, poca o nula compresión lectora y numérica.
¿Cómo saber si un niño tiene un retraso mental?
- El niño no gatea a la misma edad que los otros.
- Pasados los 12 meses el pequeño no balbucea ni consigue expresar ninguna palabra.
- No tiene interés en enseñar sus juguetes al resto de personas.
- No sabe su nombre cuando lo escucha o no reacciona.
¿Cómo tratar a alguien con discapacidad intelectual?
- Interactuar directamente con ellas, independientemente de que se encuentre acompañado de otra persona.
- Sólo de considerarlo realmente necesario, y en una segunda instancia, dirigirse a quien lo/la acompaña.
- No tratarles de manera condescendiente.
- Evitar tratar o hablar de manera infantil.
¿Qué ejercicios pueden realizar los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas?
Ejercicios para coordinación dinámica general
Parados, realizar movimientos circulares de brazos hacia el frente y hacia atrás. Caminar o correr en un sentido, dar media vuelta y hacerlo en el otro sentido. Caminar o correr a pasos cortos.
¿Cómo estimular y motivar a los estudiantes?
- Busca lo que les apasiona. Puede ser un tema en concreto, un método de aprendizaje, un espacio de trabajo… ...
- Plantea el aprendizaje como un descubrimiento. ...
- Enfoca el contenido desde la práctica. ...
- Utiliza las TIC. ...
- Practica el refuerzo positivo.
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