¿Cuáles son los criterios de selección de contenidos?

1. Etiquetado. Las etiquetas son palabras clave y frases asociadas con cada contenido. ...
2. Agrupación. ...
3. Recomendaciones. ...
4. Navegación por facetas. ...
5. Páginas temáticas. ...
6. Mapas de temas. ...
7. Contenido destacado. ...
8. Resumen semanal.

¿Cómo se seleccionan los contenidos de la educación?

Los criterios contemplados para seleccionar los contenidos se refieren, fundamentalmente, a los aspectos epistemológicos, de praxis, de especificidad, sociológicos y pedagógicos, los cuales ayudan a abrir una diversidad de enfoques y opciones múltiples para los estudiantes.

¿Qué son los contenidos en la Lomloe?

Los contenidos didácticos o educativos son los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Cómo se organizan los contenidos de una clase?

¿Cómo organiza los contenidos de una clase?

Ideas para que tengas una planificación perfecta de tu clase. Conoce tu objetivo al inicio de cada clase. Escribe un resumen y expresa las ideas principales en la clase. Planifica una línea de tiempo, haz calentamientos, presenta la información, haz dinámicas con tus alumnos para que no se aburran de la clase.

¿Cómo crear un estrategia de contenidos?

¿Qué importancia tienen los principios didácticos para la selección estructuración y metodología de los contenidos de la enseñanza de las distintas asignaturas?

l conocimiento y aplicación de los principios didácticos en el quehacer docente proporcionan las condiciones adecuadas para orientar el proceso enseñanza - aprendizaje. Su observancia sistemática evita la dirección a ciegas, sin rumbo.

¿Qué es la secuenciación de los contenidos?

Se entiende por secuenciación la acción de ordenar las acciones didácticas (contenidos, textos, ejercicios, actividades, explicaciones) con el propósito pedagógico de facilitar su aprendizaje por parte de los alumnos y adecuarlas a sus capacidades. Las decisiones sobre secuenciación se toman en diferentes niveles.

¿Cómo priorizar los contenidos de las asignaturas en la planeación didáctica?

¿Qué criterios se utilizan para evaluar al alumnado?

¿Cuáles son los criterios para evaluar?

Por su parte, los criterios de evaluación son las acciones, competencias o capacidades que se espera que el alumnado llegue a alcanzar o a desarrollar suficientemente durante su proceso de aprendizaje. Un instrumento es, por tanto, una herramienta para evaluar a nuestros alumnos y alumnas.

¿Cuáles son los criterios de evaluación ejemplos?

Los criterios de evaluación: las características de cada atributo, habilidad, aptitud o destreza. La escala de medición: conocer el valor de cada criterio, ya sea de forma numérica o parametral, en donde un rango tiene un valor que puede oscilar del 1 al 10, por ejemplo.

¿Que permite organizar planificar contenidos y favorecer el aprendizaje?

El proceso de planeación docente permite que se sea más fácil generar toda una estructuración y/o esquematización del contenido a desarrollar y la metodología en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del que se ha tratado.

¿Cuáles son los pasos para realizar una planificación?

¿Cuáles son las metodologías activas de aprendizaje?

Existen diversas metodologías activas de enseñanza como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aula Invertida (Flipped Classroom), Gamificación, Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Problemas, entre otros.

¿Cómo se llaman los 3 tipos de contenidos?

¿Como debe ser la planificación del docente?

La planificación de la docencia está orientada al desarrollo de Proyectos formativos, a organizar nuestra actuación no como un conjunto de acciones imprevisibles y desconectadas entre sí, sino como la puesta en práctica de un plan bien pensado y articulado.

¿Qué debe tener en cuenta un docente a la hora de planificar?

Los componentes mínimos que el o la docente deben tener en cuenta en la planificación de los aprendizajes son: competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos, procedimientos (actividades), recursos y las actividades de evaluación, sin importar el formato que utilice (vertical u horizontal).

¿Cuáles son los contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales?

Los contenidos pueden ser de orden: Conceptual: se refieren a hechos, conceptos y principios. Procedimental: constituyen acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta o destreza que deseamos que los alumnos adquieran. Actitudinal: se refieren a valores, actitudes y normas.

¿Qué son los contenidos básicos?

Los Contenidos Básicos son aquellos que indican la razón de ser de la unidad, esto es, los contenidos que se considera esenciales. Los Módulos Optativos servirían para que los alumnos descubran en la acción práctica la presencia de lo aprendido en el campo de la teoría. Ellos son de libre elección del profesor.

¿Cuáles son los contenidos?

Los contenidos consisten en aquel conjunto de conceptos y procedimientos que hay aprender para lograr los objetivos del programa; más recientemente, a estos contenidos conceptuales y procedimentales se les han añadido los relativos a valores y a normas.